Monica+Chira

“Nu tot ce intenţionăm reuşim să spunem, nu tot ce se spune se aude, nu tot ce se aude se şi înţelege, se înţelege şi ce nu spunem, iar ceea ce se înţelege nu depinde de noi ce devine.” (L. Soitu) **Managementul schimbării în instituţiile de învăţământ** Schimbarea reprezintă o permanenţă şi o realitate a vieţii noastre cotidiene. Fie că dorim sau nu, schimbarea trebuie să se producă atât la nivel de individ cât şi la nivel de organizaţie. Principalele transformări la care asistăm în ultimii ani au loc pe multiple planuri: politic, legislativ, social, tehnologic, economic. Toate acestea constituie forţe externe ce produc schimbarea. Pentru a se crea un sistem educaţional la cerere, croit pe măsura necesităţilor individului şi ale pieţei muncii, trebuie să se facă o planificare descentralizată la nivel local şi regional, cu implicarea nemijlocită a persoanelor afectate direct de aceste schimbări, precum şi o formare care să le ajute să îşi asume noi responsabilităţi. Schimbarea trebuie să fie o alternativă educaţională care să ducă la o dezvoltare a comunităţii având în vedere noul context economic din zonă şi se va avea în vedere dinamica socială a zonei în viitorul apropiat şi perspectivele aferente. În acest context se vor menţine meseriile tradiţionale avăndu-se în vedere adaptarea lor la condiţiile integrării în Uniunea Europeană, cu un accent sporit pe valorificarea potenţialului zonal, oferind concomitent şanse egale de orientare privind cariera, sporirea calităţii vieţii şi formarea unei cetăţenii active. Societatea românească contemporană se află în perioada de tranziţie către o societate democratică. Tranziţia este o experienţă istorică ce domină evoluţia majorităţii ţărilor lumii. Reforma este un mod de tranziţie pe termen lung, care angajează ansamblul societăţii şi comportă schimbarea globală a structurii instituţiilor şi a cadrului de organizare, conform unor noi finalităţi şi a unui nou model de societate. Această modalitate de tranziţie comportă asadar reforme concertate în toate sectoarele. Reforma învăţământului considerată una dintre cele mai importante pârghii de schimbare socială, întrucât schimbările preconizate în toate sectoarele economice nu se pot realiza fără resurse umane adecvate, iar învăţământul este acel sector al vieţii sociale care trebuie să formeze resursele umane la nivelul cerut de societatea viitoare. Reforma învăţământului presupune un ansamblu de inovaţii şi schimbări funcţionale, atât în structura de ansamblu a sistemului de învăţămănt, cât şi în interiorul său, respectiv la nivelul proceselor, al mijloacelor şi al curriculumului//.// Prin toate aceste inovaţii şi schimbări trebuie să se treacă la o educaţie democratică//.// **Relaţia între schimbare şi competitivitate.** O atenţie deosebită se v-a acorda demonstrării relaţiei de cauzalitate existente între shimbare şi competitivitate, necesităţii abordării pozitive şi proactive a schimbării, cât şi rolului primordial pe care-l are factorul social în determinarea reuşitei unui program de schimbare. Planul românesc de acţiune pentru ocuparea forţei de muncă (PAOFM) pune accent pe măsurile luate pe termen scurt şi mediu pentru România, menite să sporească ocuparea forţei de muncă, să ducă la scăderea şomajului, să sprijine învăţarea permanentă, să îmbunătăţească eficacitatea pieţei muncii, să permită adaptarea rapidă la schimbările economice şi să prevină discriminarea şi excluderea socială. Măsurile luate pe termen scurt şi mediu care au fost identificate se bazează pe un sistem eficient, cu capacitate de reacţie rapidă, care oferă educaţie şi formare relevantă atât pentru tineri, cât şi pentru adulţi, şi care îi înzestrează nu doar pentru posturile pieţei actuale a muncii, ci şi pentru posturile viitoare. În ţările în tranziţie, cum este şi România, în care schimbările economice şi sociale se produc rapid, evoluţia unui sistem modern de educare şi formare este esenţială. Această necesitate este cu deosebire, importantă la nivelul educaţiei şi instruirii continue, precum şi al celor ulterioare ciclului de învăţământ obligatoriu. Infrastructura necesară instituţiilor de invatamant cu profil tehnic-textil, pentru a oferi oportunităţi de învăţare continuă şi de dezvoltare profesională au trei **obiective fundamentale**: 1. Livrarea pe piaţa muncii a unei forţe de muncă adaptabile şi cu aptitudini adecvate. 2. Atitudinea activă în vederea evaluării şi prognozei referitoare la cerinţele pieţei muncii. 3. Satisfacerea necesităţilor individuale ale forţei de muncă actuale şi viitoare.

**Strategia de schimbare prin adaptare la mediu, adoptată de „Colegiul Tehnic Elisa Zamfirescu”.**

Alegerea celei mai adecvate strategii de schimbare în instituţiile de învăţământ, presupune studierea factorilor de influenţă şi identificarea, în prealabil a: mărimii şi formelor de manifestare a sprijinului sau opoziţiei faţă de principiile schimbării, poziţia iniţiatorilor din punct de vedere al capacităţi decizionale, informaţiilor şi argumentelor relevante pentru proiectarea schimbării, energiei necesare pentru implementarea ei, precum şi a mizelor implicate. Elaborarea strategiilor în instituţiile de învăţământ, este de competenţa managerilor superiori, astfel pentru conducerea unei instituţii de invatamant cu profil tehnic, primordială este condiţia cunoaşterii perfecte a segmentului de piaţă căreia i se adresează instituţia. Strategia de schimbare prin adaptare la mediu se bazează pe efectuarea unei succesiuni de schimbări organizaţionale ca răspuns la mutaţiile ce intervin în mediul social, politic şi economic. Această strategie are un caracter reactiv, schimbările organizaţionale se produc numai după ce acestea au devenit inevitabile. Se porneşte de la idea că oamenii chiar dacă sunt tentaţi să se opună, se vor adapta la noile circumstanţe atunci când vor vedea că nu mai au altă soluţie.


 * **// PROMOVAREA şcolii mele //** ||

Promovarea: reprezinta ansamblul de actiuni ce are ca scop informare si atragerea a cat mai multi potentiali spre produsele oferite trebuintele lor.
Activitatea promotionala urmareste sensibilizarea potentiali si transformarea treptata a acestora in doritori efectivi. Scopul comunicarii promotionale este alcatuit din grupe de obiective : -prima grupa este prezentata de obiective imediate –privesc comunicarea mesajului unui anumit segmente de utilizare; -a doua grupa se constituie din obiective de durata –constau in informarea, dezvoltare si consolidarea unei imagini favorabile.

Cel mai frecvent utilizate mijloace sau instrumente de promovare a serviciilor şi bunurilor sunt: ♦ activităţi promoţionale: concursuri, mostre gratuite, sponsorizarea cu produse a unor evenimente, participarea la evenimente din comunitatea locală, participarea la târguri şi expoziţii.;

♦ publicarea unor articole în ziarele locale şi în revistele de specialitate;

-Ghid de bune practici în asigurarea calităţii educaţiei şi formării profesionale în învăţământul profesional şi tehnic; Utilizări ale Proiectării asistate de calculator (softul ”Gemini”) în industria confecţiilor textile(pagina105)  []

În domeniul textil se simte tot mai mult nevoia soluţiilor tehnol o gice integrate care automatizează, structurează şi accelerează proiectarea şi dezvoltarea produselor, precum şi procesele de fabricaţie din industria textilă. Colegiul Tehnic ‘’ELISA ZAMFIRESCU” a achiziţionat un astfel de softwer specializat pentru a veni în întâmpinarea tinerilor şi adulţilor, oferindu-le o educaţie nu doar pentru posturile pieţei actuale a muncii, ci şi pentru posturile viitoare. Credem în avantajul elevilor de a fi instruiţi cu privire la soluţii pe care le vor u tiliza în carierele lor viitoare. Acest program asigură un mediu vizual virtual pentru crearea şi gestionarea colecţiilor şi oferă o multitudine de opţiuni de modele vestimentare pentru o gamă nelimitată de oportunităţi creative. Cu programul gemini, se structurează procesele şi se elimină activităţile de rutină , asigurându- se o eficienţă maximă. La răscrucea dintre design şi producţie, elevii sunt capabili de soluţii de referinţă în construcţia tiparelor pentru industria modei, iar în cazul nostru pentru **industria cinematografiei**. Programul Gemini facilitează crearea rapidă a colecţiilor şi a gamelor de produse pentru toate tipurile de confecţii, de la cele mai simple până la cele mai complexe, cum ar fi lenjeria şi **// costumele de scenă //**. Cu a ceastă soluţie se asigură o calitate impecabilă a produselor, reuşind astfel elevii, viitori proiectanţi să - şi dedice mai mult timp creativităţii. =** Majoritatea caselor de producţie **** lucrează **** cu subcontractanti ****, pentru crearea costumelor de scenă şi Colegiul Tehnic ‘’ELISA ZAMFIRESCU” ar putea face faţă unei astfel de provocări!!! **=

♦ utilizarea media (radio, TV, Internet) pentru transmiterea recla­ melor afişarea reclamelor în locuri intens circulate sau pe autobuze şi pe maşini, tipărirea siglei sau unor anunţuri promoţionale pe programul unor evenimente, publicarea anunţurilor în presă.

media type="youtube" key="THuhfiESEFs?fs=1" height="385" width="480"

 Publicitatea constituie totalitatea mesajelor care vizează orientarea consumatorilor şi influenţarea opiniilor acestora, în aşa fel încât aceştia să îşi dorească produsul. Publicitatea urmareste sa atraga atentia, sa starneasca interesul, se provoace dorinta, sa incite la achizitionare produsului. Reclame se poate realiza prin targuri si expozitii. Aceasta pot fi: -**generale** –vizitate de un numar mare de oameni. -**specializate** –participa mai putin publicul si sunt destinate unor segmente de piata.  Atunci când se organizează o campanie publicitară (un ansamblu de acţiuni limitate în timp, care urmăresc un obiectiv precis), instituţia trebuie să-şi definească cu precizie ţinta, deci categoria de consumatori pe care o vizează: vârsta, nivelul de educaţie, venitul, ocupaţia prepon derentă, modul de petrecere a timpului liber, as­ piraţii, modele sociale agreate etc. O condiţie foar­ te importantă a succesului este ca deciziile adoptate în domeniul produsului, plasării şi promovării să fie coerente între ele, să se susţină reciproc, să comunice un mesaj unic, şi acesta, cu un impact cât mai puternic.  O politica inteligentă, eficientă şi creativă de management şi marketing contribuie substanţial la dezvoltarea institiţiei. Ea însăşi(publicitatea) permite realizarea raţiunii de a fi, a unei instituţii.
 * Componente ale publicitatii:**
 * Mijloace de exprimare.** Cele mai folosite medii sunt ale comunicarii in masa: presa, televiziunea, radioul, cinematograful etc.
 * Suportul publicitar:** reprezinta vehiculul publicitar utilizat intr-un anumit mediu, de ezxemplu, in cazul presei, o anumite reviste sau anuar, reprezinta sportul publicitar, in cazul TV sportul publicitar.
 * Mesajul publicitar** reprezinta ideea ce se vrea transmise. De exemplu, daca aceasta se taransmite sub forma unei text, mesajul poate fi: sau informativ, sau creator al anumitor sentimente fata de produs etc.
 * Reclama** este forma concreta de tarducere in fapt a activitatii pubicitare,ea folosind diverse tehnici si metode, in principal cele audio-vizuale.

OBIECTIVE GENERALE ÎN DEZVOLTAREA SPIRITULUI ANTREPRENORIAL : ** • familiarizarea elevilor cu activităţile specifice unei firme reale; ** ** • simularea operaţiunilor şi proceselor economice specifice mediului de afaceri; ** ** • perfecţionarea limbajului de afaceri; ** ** • **dezvoltarea de competenţe şi atitudini necesare unui întreprinzător dinamic: creativitate, gândire critică, rezolvarea de probleme, luare de decizii, asumarea responsabilităţii, lucrul în echipă, iniţiativă, perseverenţă, auto-organizare şi auto-evaluare a resurselor individuale, flexibilitate. ** OBIECTIVELE SPECIFICE ale acestor metode de învăţare se referă la: ** ** • dezvoltarea spiritului antreprenorial al elevilor din învăţământul profesional şi tehnic; ** ** • facilitarea trecerii absolveţilor **învăţământului profesional şi tehnic de la şcoală la viaţa activă; ** • dezvoltarea spiritului antreprenorial **al adulţilor prin programele de formare profesională continuă; ** REZULTATELE PRECONIZATE în urma implicării în astfel de programe sunt: ** ** • creşterea gradului de inserţie pe piaţa muncii a absolvenţilor; ** ** • reducerea **perioadei de acomodare la locul de muncă; ** • **mai bună adaptabilitate la schimbarea locului de muncă; ** • **flexibilitate; ** • **asumarea iniţiativei şi a riscului.

Bibliografie: 1. Cultura Civica/Antreprenoriala X- Manual pentru scoala de arte si meserii 2004; 2. Educatie Antreprenoriala- Manual pentru clasa a X-a: Elena Lupsa, Victor Bratu, Ed. Corvin; 3. Particularitati ale managementului schimbarilor organizationale in institutiile de invatamant cu profil tehnic textil-prof. dr.ing.ec Bojan Ioan UTC Cluj. 